1.请简要介绍新一轮审核评估指标体系，并说明具体特点？（出自：《普通高等学校本科教育教学审核评估（2021-2025）精要导读》）

答：评估指标体系分为“两类四种”方案，第一类设一级指标 4 个、二级指标 12 个、审核重点 38 个；第二类设一级指标 7 个、二级指标 27 个、审核重点 78 个。

具体特点如下：

一是分层分类设计指标体系。

二是突出本科教育教学关键点。

三是定性指标与定量指标结合。

四是监督高校办学“红线”问题。

2.新一轮审核评估如何强化持续改进？（出自：《普通高等学校本科教育教学审核评估（2021-2025）精要导读》）

答：新一轮审核评估坚持 5 年一次的周期性评估制度，强化持续改进，让审核评估“长牙齿”。新一轮审核评估把上轮评估整改情况作为申请受理的门槛条件，增设审核评估问题清单，特别针对全面排查出的本科教育教学薄弱环节及主要问题，采取“台账销号”方式一抓到底。建立“回头看”随机督导复查机制，对整改期内突破办学规范和办学条件底线的高校，采取约谈负责人等问责措施，切实让评估整改“硬起来”。实行限期整改和持续改进机制的目的在于促进学校把审核评估与学校“十四五”规划及中长期规划的落实结合起来，把当前举措与长远发展结合起来。教育部和各省级教育行政部门以随机抽取的方式，对高校整改情况和关键办学指标进行督导复查，持续追踪整改进展，有助于压实学校评估整改主体责任，形成内外联动的“评价—反馈—改进”的质量闭环，不断推动人才培养质量提升。

3.如何以审核评估推动本科教育教学改革？（出自：《普通高等学校本科教育教学审核评估（2021-2025年）工作指南》）

答：新一轮审核评估把有效推动本科教育教学改革作为主线不动摇，注重系统性、整体性、前瞻性、协同性综合改革，形成全局性改革成果。

一是坚持以评估思想理念引导改革。

二是坚持以评估要点指标推动改革。

三是坚持以评估政策资源支持改革。